第 13 章 Chapter13（1 / 2）

第13章

Chapter13

一场摸底考，在70块拼图回归正位后结束了。

凯瑟琳与莉迪亚的考核结果都不甚理想，用一个词概括两人的知识水平——不学无术。

比之更令人忧心的是她们思考问题的方式，粗暴地总结就是完全不去思考。

第二天，太阳照常升起，不会因为朗博恩乡村的一场摸底考就迟到。

早餐后，布兰度请于连来到独栋小楼的大书房。今日，于连正式开始工作。

见面，惯例问好。

布兰度：“索雷尔先生，早上好。请放过您的皱眉肌与降眉肌，不必让它保持在紧蹙的状态。”

于连扯出一个毫不掩饰的假笑。

难道他会喜欢皱眉吗？一晚的睡眠不可能神奇到令他忘记昨天的惨烈考试结果。

是他天真了，怎么会以为过去的家教经历对新工作有帮助。班纳特家的氛围有多令他舒心，学生们就有多令他糟心。

目前已知教学对象主要是三个人，布兰度与班纳特家的两个小姑娘。年龄偏大的三位小姐，不是他要负责的工作范围。

于连把难题抛出：“小班纳特先生，您说过您会指定教学范围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹？”

布兰度：“人都有优点。凯瑟琳与莉迪亚的性情从另一方面解读是心态好，敢于在人前表达情绪。没有敏感的心思，不会因被批评几句就自卑。”

于连：“您的意思是我可以直接指出她们的各种错误，而不必担心她们哭鼻子。”

布兰度微笑，“很有智慧的索雷尔先生，以您的本领应该能把握好分寸。既要说得直白些让她们意识不足，但又不能严厉到打击学生的积极性。”

既要，又要，这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学上，对老师的要求有点高了。

姐妹俩的年纪说小不小，十二三岁了。

这个年龄段已经形成个人的学习习惯，令其改正必要花一番精力。对两人来说，学习习惯就是混日子。

布兰度不会幻想能够立竿见影的成效。

“昨夜的情形，我的家人都看在眼中。我们都不会为难您，不会要求您在一个月之内培养出两位‘卡罗琳·赫歇尔’。”

谁是卡罗琳·赫歇尔？

于连上个月还不认识这个人。

从斯卡伯勒回朗博恩的途中，他被布兰度塞了一摞书籍杂志，美其名曰让他打发旅途无聊时间。

布兰度说家庭教师要清楚学生的阅读偏爱，所以让他抽空看看自己的部分阅读物。

其中有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫歇尔的新闻。

一位女性天文学家，上世纪五十年代出生在德意志汉诺威。

多年来进行天文观测，先是辅助她的兄长，后来成为职业天文人。英国皇家乔治三世发薪水的正式职员，独立发现了多颗彗星。

去年，1828年，她被授予了

英国皇家天文学会金质奖章。这是英国皇家天文学会的最高奖项，也是第一次颁给女性。

于连对星空不能说没有一丝研究。

他的认知却不在天文观测上，而是了解一些星座的神秘力量。他不认可神秘学理论，纯粹是读宗教书籍时顺手看的。

这一刻听到卡洛琳·赫歇尔的姓名，都不知道应该摆出哪种表情。

“小班纳特先生，您究竟是太看得起谁呢？”

于连问：“这是一个月内速成的问题吗？您给我十年，我也做不到，您的妹妹们又能做到吗？”

布兰度：“人，总是要有梦想的，说不定哪一天就成功了。”

于连：“梦想与妄想，还是需要被区别的。”

布兰度没纠结这一点，“领会我的大致意思就行。第一步，先纠正两人的学习习惯。人在课堂，心在远方，这个现象必须改。”

“先定第一个月的计划，您与普洛默小姐分工合作。白天，普洛默小姐负责上课；每个工作日的晚餐后，您用一个半小时对我的两个妹妹进行抽查考核，补充讲解。

这个阶段的教学核心思想——人可以知识储备不足，但不能没有常识。我会与普洛默小姐议定短期教学内容，您从明晚开始上工。”

布兰度以一个月为期，是准备好了调动学习积极性的奖励。

“九月中旬，剑桥镇会举办著名的斯图尔桥年市，我会去的。”

她说：“索雷尔先生，请您适时向凯瑟琳与莉迪亚透露我的行程安排，暗示她们课业达标的话也能同去。”

于连：“您真是好哥哥，飞速为妹妹找到了美味的「胡萝卜」，真是令人感动的兄妹情。”

胡萝卜吊着小毛驴向前，剑桥年市勾着妹妹们改正学习态度。

布兰度：“谢谢夸奖，您大可不必羡慕。根据合约，您会同享旅程，一同领略剑桥镇的欢闹。”

于连再也不会天真地认为那是旅费全包的带薪假期，不得不怀疑有坑在剑桥等着他。人有远虑，只能用近忧去对冲一番。

他自我安慰，接手了两个“颇有挑战性”的学生，至少还有另一位让他不用担忧发际线。

“小班纳特先生，您对自己的学习有哪些安排呢？我有什么能为您效劳的？”

布兰度取来书桌上的笔记本，推到了于连的面前。

“扣除晚餐后的一个小半时工作时间，每天您需要与我以拉丁文对话一个半小时。剩余的五个小时工作时长由您灵活安排，进行一些相关答疑即可。我的部分问题在这里，你每天抽取几题。”

于连打开笔记本，差点两眼一黑。

都是什么鬼东西？

《试论论天主教与新教走上不同道路的原因》，《试论宗教对高等教育的促进与发展，以宗教典籍历史事件为例》，《试论宗教与工业发展的相互作用》……

问这些，是让他教授神学知识吗？

不能说与神学毫无关联，但是摸

一摸良心，能说它们是神学吗？()

于连艰难地缓缓抬头，诚心发问：“小班纳特先生，请问您究竟把我当成哪一种家庭教师？”

③山海十八提醒您《[19世纪]危险迷人“B先生”》第一时间在[]更新，记住[()]③『来[]&看最新章节&完整章节』()

布兰度：把你当成「知识库（神学）&高效搜索引擎」。

补充说明，人形知识库可升级版，有望从神学向其他学科扩容。

这种大实话就别说出来吓人了。

“索雷尔先生，您不必为了这些题目过度忧愁，我没有要求您论证它们。只需您根据题目，提供它所涉及的神学典籍资料。”

于连：“有关「只需」的定义，我与您的认知恐怕差异甚大。是不是要感谢您，没有让我把梵蒂冈教廷内部资料也呈现到您的面前？”

布兰度闻言，若有所思起来。