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39.集体农庄与稚童启蒙(2 / 2)

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这种集体农庄的实验就是李睿探索的方式之一。

那就是打破各家各户的小农经济圈,虽然田地还是张三或李四的田地。但秋收却是集合庄子上所有青壮劳力的力量共同使用,目前看起来效果还不错。

> &nb sp;这效果从一个简单的数据就可以看出来,今年黑山庄要秋收的田地数量至少比往年多了三倍不止,而秋收的时间反而还缩短了几天。

这就是人力物力集中使用的效果,当然这里面少不了李睿提出的流水线工作方法的功劳。

远远看着满脸都是笑容,干劲十足,热火朝天忙碌的农人,李睿也不去打扰他们,只沿着湖边慢慢走远。

顿饭功夫,李睿、玉儿和几个侍卫这群人就散步到了湖边建的最好的一个院子门前。

这是黑山庄内除了庄主府,最大、最幽静、最豪华的院子,看着院门上李睿自己书写的“黑山书院”牌匾,李睿自然而然的跨步而入。

院子自然是有门房,门房内自然是有门卫的。只是这黑山庄内难道还有不认识李睿的人?难道还有敢拦李睿的人?

何况李睿还是这黑山书院的院长,就算是按照李睿自己定下的闲人不得骚扰书院的规定,他也算不得闲人的。拎得清的门卫自然是鞠躬放行的。

此时,李睿重金聘请,当然也是女帝动用皇权指定的几个国子监教授正在老师办公室喝茶。这倒也不是他们偷懒,而是大多数学生,包括三大学院的所有学生都去给秋收帮忙了。

他们这些饱读圣贤书却不识五谷的老学究,既不愿意放下身段去帮忙秋收,又没有学生教授,还不敢私自放假回家,也只有一起喝喝茶、讲讲古了。

李睿在窗外扫了他们一眼,根本就没有进去。因为他在这幽静的环境中,还是听到了朗朗的读书声,虽然声音稚嫩,但却让李睿心胸为之一开。

循声而去,之间一个学堂内,有那么三十几个大约五、七岁大的稚童正在摇头晃脑的背诵《增广贤文》。

李睿微笑着看着、听着,就这么站在廊下静静的感受这童真是求学之心,只是就这么一会,李睿就觉得自己的心灵仿佛是受到了什么东西的洗涤一样,整个人越发的通透。

就连脑中那穿越而来之后,再无任何长进的精神力都开始活泼泼的蠢蠢欲动,有了再次成长的迹象。

享受了半晌,等这种让他浑身通泰的感觉慢慢退去后,李睿才清醒过来。看着已经下课,正在学堂外疯跑的孩童,李睿走进了学堂。随手拿起孩童们刚才读的书翻看着。

“院长好,院长今天怎么有空来巡查书院了?最近秋收农忙,书院就这个稚童启蒙班还在维持,其他班的学生放假回家农忙了。”

刚才给稚童们上课的教授看到李睿后,赶紧过来郑重行礼,请安问好。并且,不等李睿发问,就先说明了现在书院没有其他学生的原因。

看着眼前这二十多岁,英气勃发的老师孟郊,李睿作为院长自然也是认识的,这是国子监的一个监生。

学问是有的,但由于心里素质不好,情商低,但凡考试就紧张,于是就造成屡试不第的结局。关键是脾气、性格不好,受到同僚排挤,没办法在国子监继续混下去了。

正好听说黑山书院要招老师,搞清楚这黑山书院的后台是女帝后,想着碰碰运气,看能不能有机会简在帝心,就主动请缨过来了。

这是为数不多主动过来当老师的几个人之一,所以李睿对他记忆深刻。

“孟夫子无需多礼,我只是顺路过来看看,孩子们这是学的第几本书?”

“这是孩子们学的第一本书,现在学堂多数就是用此《增广贤文》或《幼学琼林》给稚童开蒙,我选的是《增广贤文》,有不妥之处,请院长明示。”

“第一本启蒙书籍?孩子们能明白其中深意吗?”

“稚童对文中之意,实在是茫然无知。但唯有此两本书,合辙押韵,便于背诵,想来等孩子们大了后,自然了解。”

“这连囫囵吞枣都谈不上,恐怕是有问题,嗯......。”

此时李睿想起了自己儿时那一段痛苦的时光。当时也不知自己那不负责任的父母是那根筋搭错了,为了追求所谓的教育从娃娃抓起,不输在起跑线上,硬是给刚刚上小学的自己报了一个国学班。

而班上那对国学也是一知半解,明显是刚大学毕业的年轻老师,每天就逼着自己背书。不会背书就美其名曰用古礼教学,也就是拿着竹子做的戒尺打手心。

就这么到小学三年级,直到国家给小学生减负,让那个国学班办不下去关门倒闭的时候,自己别的东西没学到多少。

唯有毛笔书法和满脑子的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗宋词》等等国学经典。

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