第16章 常学常新（2 / 2）

一刻钟后，其他人也陆陆续续来了，大家都认真的做自己的事，班里学习氛围浓厚。

秦遇写下最后一笔，把毛笔搁在架上，动了动脖子，无意看到斜前方一个略显高大的背影。

今天中午比秦遇来的早的两个人之一就是他，也是乙班最大的学生，前不久对方的升班考试失败了，现在更加努力学习。

秦遇都怀疑对方中午是不是压根没吃午饭。

或许是对方年龄比他们大，又或许是之前的失利，他几乎不跟其他人交流，偶尔向夫子请教问题，回来之后又闷头念书。

赵锦堂私下没少跟他念叨过，这么读书，真不怕把人读坏了。

秦遇收回目光，把面前的纸张收拾一番，然后拿出一本诗集，看一会儿后闭上眼睛默默背诵。

作诗几乎是读书人社交的必备技能之一，也是科举中要考到的内容，却恰恰是秦遇的弱项。他现在是一头抓瞎，又没有其他好办法，只能先背一些诗词，找找感觉。

背诵的时候，他闭上眼，能让眼睛得到休息，他可不想变成近视眼，虽然成朝有眼镜，但用脚趾想都知道，生产水平不佳的时代，这种东西不是平民百姓用得起的。

他背诵完毕，睁开眼就猝不及防对上赵锦堂的脸。

秦遇：………

赵锦堂嘿嘿笑，小声道：“我看你没背完，不敢打扰你。”

秦遇叹了口气：“但你这样很吓人。”

“没有了没有了，下次不会了。”

秦遇瞥了他一眼，从鼻子里哼了一声，这话赵锦堂都快说烂了。他懒得跟他争辩，问：“做什么？”

“有一段文章不懂，你帮我看看。”

秦遇目光落在赵锦堂手指的地方：“孝子不服闇，不登危……”【注1】

秦遇试探问：“这一段话你都不知道什么意思？”

赵锦堂想了想，道：“有些字面上的懂一点。”

在秦遇的眼神示意下，赵锦堂磕磕绊绊开始讲述自己的理解，好不容易说完了，他微微抬眸看向秦遇，好像一个面对教导主任的调皮学生。

秦遇有点囧，他怎么会冒出这种想法。

秦遇扶额，对赵锦堂道：“你严肃点，不要这般作态。”

赵锦堂：“噢。”

秦遇轻点书页：“你理解的大部分没错，但前面偏离了本意。”赵锦堂也是后面半段说得流利。

这是礼记里的一段，秦遇给他讲解一番正确的意思后，又举例孝经作延伸。

赵锦堂恍然大悟，细细琢磨后小声道：“我懂了我懂了。”

他转过身去，没一会儿就把这段背了下来。

秦遇在心里跟着他一起背，算是加深印象。

他原本以为古人不通情理，墨守成规。然而学得多了，才发现古板的人是自己。

人们常说的“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。【注2】 ”这句话通俗点来说，是让人先爱己，再爱人。

说实话，秦遇刚知道的时候，其实是惊讶的。他大概是没料到，古代人也会这么有人文精神。

在他的刻板印象中，古代人很多时候都跟愚昧愚孝挂钩，有名的埋儿奉母，就让人心里不适。因为这种事例太多了，所以总感觉古代压抑，阴沉，是一种封建糟粕。

就如读书这种事，好多人都觉得读书人是酸生，是除了能写几个毛笔字的废物。

其实朝代更往前，不是这样的。

因为接受了偏差的信息，先入为主给古人定了性。还好如今改正过来，难怪人们说常学常新。